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如何提高高中物理课堂教学效率

作者:转载     发布时间:2022-5-26 点击数:292

 

一、高中物理课堂教学中存在的突出问题分析

(一)教学中没有体现学生的主体地位

在高中的物理教学中,物理的教学内容很多,为了完成教学任务,教师一般在课堂上讲课占用了大部分的或者是整个时间,成为了课堂的主体。大多数物理教师还是沿用传统的教学方式,机械式的、灌输式的教学,学生只是死板的记忆、做笔记、划重点,学生与教师的互动时间几乎为零,这样的教学方式很难保证学生的学习效果,大量的物理知识的理解和掌握并不理想,严重影响了学生学习的主动性和积极性,物理课堂教学效率和教学质量低下也是很自然的事情了。

(二)在实验教学方面太过表面化

在高中物理教学中,实验教学也是很重要的教学内容,有利于培养学生的创新能力、实践能力及探索能力等。在实际的实验教学中,存在着一些突出问题,最严重的莫过于实验教学太过表面化。教师的演示实验居多,探究式实验教学太少,严重阻碍了学生实践能力、创新能力的培养,对学生的未来发展是有弊无益的。究其原因,还是受应试教育思想和升学压力的影响,高中物理要想学好,难度性较大,教师为了学生的未来和自己的未来,只能牺牲学生的素质培养,利用大量的教学时间来提升学生的应试能力,为了成绩和升学而缩减了一些实验教学的时间。

(三)教学内容过于死板

其一,在高中物理教学中,教师依照教学大纲,严格教学范围,缺乏对知识的拓展,不能结合社会的现实发展来开展教学,使得教学内容过于死板,课堂教学氛围比较沉闷,学生学习的兴趣难以提升。其二,一些高中的教学手段比较落后,还是以教师的口授和板书为主,现代化的教学手段严重缺乏,使得整个教学过程呆板、沉闷、毫无趣味,物理教学的质量和效率难以令人满意。

二、提升高中物理课堂教学效率的有效措施分析

(一)凸显学生的主体地位,加强师生间的互动交流

要想切实提升高中物理课堂教学的效率,教师在教学过程中必须要将学生放在课堂教学的主体地位。在教学中,学生是课堂的中心,教师要以学生的学习需求为导向,要将课本教学和实际生活相联系,提高学生的理解能力和熟悉度。教师要及时、准确的掌握学生的学习情况,并依据不同的教学内容,变换自己的课堂教学方法,对不同层次的学生实施相应的教学,使得他们能够逐步提升,满足学生的个性化学习需求。除此之外,教师要加强与学生的互动交流,这对了解学生的学习情况和及时解决学生学习中遇到的问题都是有帮助的,学生的主体地位彰显了,互动交流增多了,有利于物理课堂教学效力和质量的提高。

(二)充分运用现代的教学手段,增强学习效率

传统的教学手段很多已经落后了,不利于提升课堂的教学效率和效果。广大的教育工作者,要树立现代的教学理念,与时俱进,充分运用现代的教学手段,对于调动学生学习的主动性和积极性发挥着重要作用。高中物理学科突出的特点就是理论性和抽象性较强,其中很多知识点很难理解,无法想象,如果单纯的依靠教师的解释和学生的想象,效果并不好,而如果借助于多媒体教学,利用先进的科学技术,直观的、形象的、生动的展现在学生的眼前,学生理解起来更容易,相关知识的掌握更简单、更牢固了。例如,现实中,磁通量是无形无色无味的,学生很难想象,但是在多媒体教学中,多媒体技术很简单直观的将磁通量的多少变化及感应电流的磁场反抗变化进行了展示,提升了学生的理解能力和记忆能力。又比如:教师在教授《牛顿第一定律》这个课程中,这个课程中基本都是一些概念,主要内容是物理发展的过程,按传统的教学方法,学生听的很乏味也理解不好教师教师的意思,运用多媒体教学会把这个节课程变的简单易学。教师可以形象、立体的展示给学生每个概念。学生学得容易、深刻,教师讲的轻松、有趣。课堂上达到了事倍功半,学习效率大大提高。

(三)注重实验教学,做好课堂教学和生活的相关联

教师在教学中,要重视物理实验教学,并鼓励学生开展实验小组学习,在小组成员的相互讨论和交流过程中,有利于培养学生的思考能力和创新能力,有利于学生的理论知识向实践能力的转化。另外,教师还要注重课堂教学与实际生活的关联,并鼓励学生将课堂学到的理论知识运用于生活实践,并善于将抽象的理论知识和生活相联系,提升学生的理解能力,最大程度的提升物理教学的课堂教学效率和效果。

三、结语

综上所述,当前的高中物理教学中还存在不少的问题,直接影响着物理课堂教学的效率和效果,对素质教育的发展产生了阻碍作用。要想扭转这种局面,需要教师树立现代教学理念,以学生为中心,采用现代的教学手段,注重理论教学和实验教学的统一,做好物理教学和生活的有效关联,只有多管齐下,才能激发学生学习的积极性和主动性,最大程度的提升高中物理的课堂教学效率。


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