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初中物理教学中问题情境模式教学的应用

作者:转载     发布时间:2022-1-23 点击数:550

 

摘要:在传统教学过程中,教师过多的把知识和观点强加于学生身上,学生在这种被动的知识知识灌输中,很难形式自身的学习认识,因此不但影响了教学效率,对于学生的思维也形成了一定的桎梏,而问题情境模式教学从问题出发,不但可以调动学生学习兴趣,也可以为学生营造一个积极的学习气氛。

关键词:初中物理;问题情境模式;教学应用

前言:

在初中物理教学过程中,应用问题情境模式是一种新颖的教学模式,可以有效的提升物理课堂教学效率,但是值得注意的是,在教学过程中教师所选用的问题一定要难度适中,且还要贴近学生实际生活,才能实现问题情境模式教学的应用价值。

1矛盾型问题情境,激发学生兴趣

矛盾型问题情境,就是通过教学内容之中的矛盾之处,进行问题设置,通过有意识的挑起学生认知中的矛盾,使学生对已经学过的知识与新知识之间产生疑问,进而使学生的学习意识在矛盾之中激发,形成探究思考的欲望,引导学生主动学习[1]。希腊的著名哲学家亚里士多德就曾经说过,“思维开始于惊奇”而在现代心理学研究过程中也发现,惊奇的感觉可以为人体大脑带来强烈的精神刺激,而在这种刺激下,大脑中就会形成一个兴奋信号,进而形成学习中的驱动力,而物理作为一种验证性学科,很多知识都是通过不断的验证产生的,这其中必定会存在很多矛盾之处,例如在学习“光的直线传播”这节课程内容时,教科书中明确的提出了光在真空中的传播速度是3×108m/s,但是同时我们也清楚的知道,宇宙中的所有事物都是在不停演变的,而速度的本身就是一个动态的变化,从哲学的角度分析,唯一的不变就是变,因此光速不变原理与物质定律之间必定是存在一定矛盾的,而教师完全就可以以此为题,为学生创设矛盾型问题情境。

2实用型问题情境,增强物理认识

借助生活中的实际,去为学生创设一个实用型问题情境,不但会增强学生的物理认识,也会达到很多意想不到的教学效果[2]。例如在学习物体的浮沉条件及应用这节课程内容时,在以往的教学过程中,教师经常以船或者木头作为课堂中实例,向学生阐释一些浮力原理,但是由于这些例子比较空洞,且离学生的生活比较远,因此往往很难调动学生的积极性。为此笔者认为,在今后的教学过程中,教师完全可以从学生的生活出发,运用一些生活中的自然现象,为学生创设一个实用型问题情境,如“胶囊”就是物体浮沉条件及应用的一种体现,在生活中经常会发生这样一种现象,就是将胶囊性药物,喝水仰头咽入时,往往很难咽下去,但是低头咽入时却比较容易,教师就可以为学生创设这样的实用型问题情境让学生思考,进而通过探究学习,学生就会发现,仰头吃药时,喉咙在水的下方,因此药物受到水中一个向上的浮力,因此很难咽下,而低头吃药的原理正好与之相反,显而易见,在这个实用型问题情境中,学生对于物理的认识,是超出常规教学的。

3阶梯型问题情境,形成知识网络

阶梯型问题情境就是通过逐层深入的方式,最终将问题化整为零,不但可以加深学生对于知识的理解,也可以有效的为学生形成一个知识网络,其不但符合学生学习知识的逻辑性,也符合学生的认知规律,是初中物理教学过程中,课堂之中一种常用的问题情境设置方法。例如在学习“动能和势能”这节课程时,教师就可以为学生设置这样的一系列问题[3]。如①物理因为运动而获得能力被称之为什么?②动能的大小与什么因素有关?③物理由于被举高所获得的能力被称之为什么?④势能的大小与什么因素有关?⑤动能与势能存之间存在什么内在联系?通过这样一连串的发问,将学生带入到一个物理世界的探索情景之中,引领学生自觉的运用自身多学过的知识与新课中的内容进行探究,并运用比较、分析、探究等学习方式,实现物理教学中感性到理性中的过渡,进而实现物理教学中的统一,不但可以使学生的探究有方向可寻,也可以提升学生思维的自觉性,对于学生物理成绩的提升具有重要促进作用。

4争论型问题情境,拓展学生思维

对于现下的中学生而言,普遍存在很强的好胜心理,因此在教学过程中,教师完全可以利用这一点,为学生创设一个争论型问题情境,使学生在争论过程中,集中学习注意力,并且还可以通过争论,碰撞出思维的火花,深化学生对于物理知识的认识和理解,拓宽学生的眼见和视野。但在设置争论型问题时,教师应该注重以下几点,首先注重问题的交互性与问题在课堂辩论中的交流作用,进而引导学生积极参与,得到真正思维上的启发,而不是只追求表面上的热闹。其次在进行争论过程中,注重学生的主体地位,鼓励学生勇于提问,才能进一步增强生生交流和师生交流,进而在争论交流的过程中,大家取长补短,实现共同进步。总结:综上所述,在物理教学中,创设问题情境不只是为了提问而提问,或者是单纯的营造课堂气氛,更重要的是加强学生物理认识,提高学生的物理学习能力,因此可以说问题设置不在于多少,而在于真正的满足课堂需要,而这也正是教师在今后教学过程中应该注意的。



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